综合文化学科

日语文化系

主要领域为日本文学和日语。文学方面，在各种课程中涉猎从古典到近代，从“难懂”的文学到儿童文学各个层次。日语方面，专为旨在成为日语教师的人开设了辅导课程。希望获得图书管理员资格的人也属于本系。

日语课程

这是对平时随便使用的日语进行细致考察的很多课程。大家是不是认为“～ている”就是现在进行式了，“～た”就是过去式了？如此说来，下面的这些形式又该如何定位呢？（1）“めがねをかけている人” （2）“めがねをかけた人”。（1）和（2）的意思都是，那个人现在带着眼镜。为什么？两者又有什么不同呢？此类问题属于日语语言学的范畴。[日语的构造]课就探讨这些。 日语中也有很多变体。[社会语言学]课就是探讨此类变体。比如，“それはコンビニで売れるよ”这句话是什么意思？ 下一个问题，比如“詩”与“死”的发音相同吗？在这种情况下，发音中包括重音的位置。这些要在[音声学]课中学习。 此外，[修饰性语法与音韵学]涉及日语的美感与音韵学，[日语教学法]则针对如何教外国人日语。总之，从多种角度分析日语的课程不一而足。

音声学

日语教师资格考试辅导课之一。虽然日语是发音很少的语言，但日语中也存在其它语言中所没有的音。叫别人如何发这些音，自己必须掌握并理解各种各样的发音。音声课就是进行此类训练的课程。

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文学课程

为了让大家能广泛学习日本、英国、美国、中国等国从古典到现代的各种文学作品，文学课程开设了很多具体科目。不论是希望读源氏物语，还是想读莎士比亚、宫泽贤治、孔子的作品都能得到满足。同时，对有意钻研特定领域的人，可以从入门/基础课程开始到展开/应用课程，系统性地循序渐进，逐步深入。 具体而言，包括欣赏某一名作或围绕某一主题鉴赏某些作品之类的文学鉴赏课，分角色朗读或朗读/文学短剧之类的课，实地探访等体验性/创造性活动，还有诗歌、小说的创作活动等。在这些多彩多姿的科目中，同学们可结合自己的兴趣自由选择。 与久已作古者或异邦之人共赴心灵之约正是文学世界的真谛。

儿童文学剧场

同学们自己改编儿童文学（以宫泽贤治的童话等为中心）剧本，自己制作玩具娃娃和小道具，邀请孩子们观看。座右铭是“向孩子们捧出儿童文学之心！”

诗歌与小说的创作

既学习诗歌与小说的创作方法，也举办团体评议会。然后，自己实际创作诗歌与小说，一起装订成册。此外，还可以积极参加征文比赛，小试牛刀。

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图书馆信息课程

图书馆是联结信息、资料与利用者的机关。作为“地区的信息据点”，担当着缩小地域间、人与人之间“信息差距”的任务。在图书馆信息课程中，要学习以图书馆的工作为中心的很多科目，包括资料的产生、流通、收集和选择，为提高资料利用效率而进行的整理与组织工作，图书外借与读者咨询，信息检索辅助等为利用者服务的工作，获得图书管理员资格证书的必要科目等。 当图书馆成为我们生活中的信息基地之时，每个利用者都可以借助图书馆成就自己的抱负。对这样的图书馆有兴趣的各位，我们翘首以待。在此课程中所学到的东西有助于各位掌握灵活使用信息的能力。即便不成为图书管理员，所学知识亦有助于今后的生活和工作。

读者咨询服务演习

读者咨询服务，即为来到图书馆查找资料者提供服务。图书管理员是查找信息的专家。使用各种工具，找到资料。为此目的学习检索方法的课程。

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